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阻挠孩子破坏也就阻碍了他的成长

2019-11-09 17:35:57 | 来源: 游戏评测

不论男孩还是女孩,大约从1岁左右开始,他们常常把拿得手的书、玩具、衣服等破坏掉,很多家长就开始呵斥孩子,不管家长怎么说,孩子仍然我行我素,破坏力丝毫不减。

如果好言相劝不起作用,那就开始手动教育,可打过多次后发现孩子照样破坏,软硬不吃。

其实孩子的这种破坏并不是主观故意的,而是这个年龄段所必须经历的一种成长过程,这是他们一种探索未知的好奇心在驱使。

当他拿到1本卡通书或漫画绘本后,会第一时间就急着要看,看完后就对他就没吸引力了,但他发现书上的卡通画很好看,就开始拿笔在书上乱描乱画。

当孩子拿到一个玩具,玩过一两次后,他会把车轮卸下来、胳膊弄断,能发光发声的东西也会被破坏的声光俱灭。

在家长看来这是捣乱,好好的书和玩具被搞得面目全非,而对孩子来说却是一种成长。

他们在那末小的时候根本不会创造,他们不会画画、不会制造玩具,但孩子却又想去创造一些新事物。

阻挠孩子破坏也就阻碍了他的成长

我们家长买给他们的都是成品,当孩子把玩具弄得七零八落,他会认为自己是在创造,而不认为自己是在“破坏”,只是我们家长认为买回来的玩具是新的、完全的,弄坏了怪惋惜的,从而去责怪孩子。

换个角度来讲,如果家长给孩子们买的是零散的玩具部件,孩子就有可能会无意中组装出一个新的东西,哪怕这个东西看上去四不像,可也是孩子们的“创造”。

就像再大一些的孩子,3、4岁开始常常玩拼插、组装、积木类玩具,他们不光会照图去做,还会照自己的想法去组装一些说明书上没有的图形,由于这个年龄段的孩子已有了创造的意识。

所以,当小孩子把玩具弄坏的时候,或许并不是故意要弄坏的,他只是想创造一个新的东西,但由于买回来的玩具是完全的成品,因此他们觉得把玩具拆开就是一种创造。

只要不是拆房子和贵重物品,就不用去管孩子们,更不要训斥与打骂,否则可能会影响到孩子们大胆的创新精神。

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